• 1) Thales de Mileto (625 - 546 a.C.) 
• Postulaba que el principio original de todas las cosas es el agua, de la que todo procede y a la que todo vuelve otra vez. Tales no dejo 
  escritos, el conocimiento que se tiene de el viene de la Metafísica de Aristóteles. 
  2) Anaximandro (611 - 547 a.C.) 
  Afirma que la vida procede del mar, y las formas actuales de los seres vivos son el resultado de su progresiva adaptación al medio ambiente en el que viven. Dice también que en el principio nació el hombre de animales de otra especie. 
  3) Empedocles (493 - 433 a.C.) 
  Plantea: Que todo está compuesto por 4 elementos: aire, agua, tierra y fuego. Que los animales y los humanos evolucionaron a partir de formas anteriores. Que de la tierra salían extremidades, que se juntaban y formaban un ser viviente. A veces salían mutantes, pero eran eliminados por la naturaleza y quedaban vivas solo las criaturas perfectas. 
  4) Hipócrates  (480 - 377 a.C.) 
  Este médico más importante de la antigüedad decía que la idea de la medicina preventina, influye en la dieta, en el estilo de vida del paciente y en su estado de salud y convalecencia. Decía que la causa de la epilepsia era la falta de aire que era transportada al cerebro y a las extremidades por las venas. Entre las obras más importantes de la Hábeas hippocraticum, esta la suya que era el Tratado de los aires, aguas y los lugares. Otras obras: Tratado del pronóstico y Aforismos. 
  5) Platon (428 - 347 a.C.) 
  Cree en Dios como el único creador de la evolución, pero sobre la evolución del hombre, dice que el conocimiento es la base de todo, la mente evoluciona antes que el cuerpo, el alma y la mente son primordiales y la base de la vida. 
  6) Aristóteles (384 – 322 a.C.) 
  Decía que el mundo estaba compuesto por sustancias que se presentaban en especies. Propuso el “aition” basado en cuatro causas que son: 
  -       Causa material → materia de lo que esta compuesto algo 
  -       Causa motriz → generación o cambio 
  -       Causa formal → especie o clase 
  -       Causa final → objetivo de pleno desarrollo o finalidad de algo. 
  Creía que su noción de las causas era la clave ideal para organizar el conocimiento. Propuso un conjunto de especies que se reproducen fiel a su clase y la excepción eran las moscas y gusanos que aparecían por generación espontánea. Decía que “las especies forman una escala desde lo más simple hasta lo más complejo y la evolución no es posible”y “la ciencia y la filosofía tienen que ir acompañadas”. 
  7) Epicuro (341 - 270 a.C.) 
  Consideraba el placer como el objetivo de la vida y la atónica felicidad. Hay que renunciar a los placeres inferiores de dolor y esforzarse por los goces que dan tranquilidad al espíritu, suprimiendo a los dioses y a la muerte. 
  8) San Agustín de Hipona (354 - 430) 
  Él decía: Que es posible que Dios creó el mundo y que los planetas, montañas, plantas y animales llegaron a ser lo que son de la creación por procesos naturales. Que somos una criatura de Dios y que nos desarrollamos a partir de una célula por proceso natural en el vientre de nuestras madres. Que el alma humana no evoluciona de seres brutos, sino de un acto creador de parte de Dios. 
  9) J. B. Lamarck (1744 - 1829) 
  Fue el fundador de las teorías de la generación espontánea y del transformismo. Decía que las especies de los seres organizados  proceden de una forma elemental de la cual, por evolución, nacieron las más perfectas y complejas. 
  Lamarquismo: se basa en que la modificación de los seres orgánicos y la evolución de las especies, son resultado de la adaptación al ½ ambiente. 
  Transformismo: dice que los caracteres típicos de las especies animales y vegetales pueden variar por acción de distintos factores externos o internos. 
  10) Georges Cuvier (1769- 1832) 
  Decía que existían 4 tipos corporales básicos en el reino animal: vertebrata, articulata, radiata y mollusca. Propuso 3 hipótesis morfológicas. De acuerdo con su principio de la “correlación entre las partes”, la estructura de cada órgano de 1 animal esta funcionalmente relacionada con todos los demás órganos. Opinaba tb que el entorno es el que determina el diseño del animal. Defendía la inmutabilidad de las especies y sostenía que el diseño eficiente de cada animal no podía haber cambiado desde su creación. Combinando los 4 tipos básicos de estructura corporal con sus 3 principios morfológicos, reconstruyo antiguas formas de vida a partir de fragmentos fósiles. Obra: El reino animal (1817). 
  11) Charles Darwin (1809 
  -1882) 
  El lugar donde Darwin pudo reafirmar su teoría sobre la evolución fue 
  en Ecuador, con las Islas Galápagos. Ahí encontró en cada isla las 
  mismas especies en apariencia. Dsp se percato que solo eran las mismas 
  razas y no las mismas especies, debido a que cada animal y planta 
  había evolucionado con respecto a las características de cada isla. 
  Postulo tb el concepto de que todos los organismos emparentados, 
  descienden de 1 en común. 
  Darwin aporta a la ciencia la creación de las teorías de la evolución, 
  de la selección natural y de la selección sexual: 
  R Teoría de la Evolución: 
  -       La evolución como tal → el mundo está en una evolución 
  constante y 
  irreversible. 
  -       La Continuidad → todas las especies han evolucionado a través 
  de 
  otras. 
  -       El gradualismo → la evolución ocurre en forma gradual, 
  progresiva y 
  lentamente. 
  -       La irreversibilidad de esta → un cambio en un ser vivo en 
  sentido 
  evolutivo, no puede ser vuelto hacia atrás. 
  -       La extinción es real → ninguna especie en evolución, si se 
  extingue, 
  se volverá a repetir, ya que cada especie es única. 
  R Teoría de la Selección Natural: 
  -       Solo una parte de los nacidos sobrevive hasta reproducirse. 
  -       Los individuos de 1 misma población tienen variaciones en sus 
  caracteres y siempre parte de esta variación se hereda. 
  -       Las actividades que realizan y el entorno del ser vivo, 
  determinan 
  los rasgos favorables para la supervivencia. 
  -       Siempre el organismo más capacitado será elegido. 
  -       Es un proceso = que la evolución, gradual y es la causa de la 
  evolución de los organismos. 
  R Teoría de la Selección Sexual: 
  -       Este desarrollo favorece los logros a obtener pareja. 
  -       Puede o no ser producente, con respecto al desarrollo 
  evolutivo. 
  Algunas Obras de Darwin: El Origen de las Especies(1839), La 
  Descendencia Humana y la Selección Natural(1871) y La variación de los 
  Animales y Plantas Bajo la Acción de la Domesticación(1868). 
  12) Ernst Heinrich Haeckel (1834 - 
  1919) 
  Teoría de la Evolución: cada animal recorre a lo largo de su 
  desarrollo embrionario todas las fases evolutivas que le han llevado a 
  ocupar su lugar en el orden natural. Idea errónea de su teoría: El 
  intento de reconstruir los linajes evolutivos sobre la base del 
  desarrollo embrionario le condujo a filogenias. 
  Teoría de la Vida: : Durante 1870 y 1880 los científicos pensaban que 
  lo vivo estaba constituido fundamentalmente de protoplasma, sustancia 
  que podía ser construida combinando y recombinando componentes 
  químicos simples como CO2, O y N.  Haeckel asoció la “autogénesis” 
  celular con el proceso de cristalización inorgánica. Huxley propuso 1 
  método de 2 etapas de recombinación química para explicar el origen de 
  la primera célula. Haeckel y Huxley pensaron que una célula viva 
  podría ser formada mezclando varios constituyentes químicos y 
  permitiendo que las reacciones químicas espontáneas produjeran la 
  sustancia protoplasmática simple que suponían que era la esencia de la 
  vida. 
  13) Teilhard de Chardin (1881 - 
  1955) 
  Escribió que la evolución es una condición general que de ahora en 
  adelante todas las teorías, hipótesis y sistemas deben convenir y 
  satisfacer si quieren ser coherentes y verdaderas. La evolución es la 
  luz que ilumina todos los hechos. Como la materia siempre ha obedecido 
  a la ley de la “complicación”, interpreto a evolución como 1 proceso 
  deliberado en el que la materia y la energía del universo han estado 
  cambiando de 1 modo continuo en la dirección de 1 incremento de la 
  complejidad. Dijo que con la llegada del hombre, el desarrollo 
  evolutivo entra en una nueva dimensión. De la biosfera emergió la 
  noosfera(capa espiritual) → genera disposiciones sociales  de mayor 
  complejidad→ dan origen a conciencias cada vez mas profundas. El 
  proceso evolutivo culmina con la convergencia de lo espiritual y lo 
  material en una superconciencia→ punto Omega. Dios-Omega ejerce 1 
  atracción por ½ de su amor dirigiendo así todo el proceso evolutivo. 
  Su obra más importante es El ambiente divino(1957). 
  14) Theodosius Dobzhansky (1900 - 
  1975) 
  Realizo importantes contribuciones a la genética. Realizo estudios 
  sobre genética de poblaciones basados en la mosca de la fruta 
  (Drosophila) → base para su teoría→ la evolución de las razas y las 
  especies podía haberse producido a través de la adaptación. Decidió 
  comparar las poblaciones de Drosophila de diferentes zonas. Descubrió 
  que las especies de mayor éxito poseían una gran variedad de este tipo 
  de genes que aportan a las especies en su conjunto una diversidad 
  genética que le permite adaptarse mejor a los cambios ambientales. La 
  cultura humana esta condicionada por la herencia, pero en el caso del 
  hombre, poner énfasis en los factores genéticos por encima de los 
  ambientales podía conducir a aberrantes teorías racistas y prejuicios 
  de clase. Dentro de sus obras están Genética y el origen de las 
  especies(1937) y Evolución, Genética y Hombre(1955). 
  15) Vitalismo (siglo XIX) 
  Teoría que explica los procesos vitales por la acción de fuerzas 
  vitales propias de los seres vivos e inexplicables por leyes físico- 
  químicas. El principal precursor fue Hans Driesch que postulo en 1890 
  la teoría vitalista de la “Entelequia” →  en todas las formas de vida 
  existe un factor interior que activa la vida→  fuerza o principio 
  vital. 
  -Esta teoría fue rápidamente desechada por acientica→ vitalismo no 
  podía ser cualificado, ya que el nuevo factor causal de vida no podía 
  ser demostrado. 
  -Esta fuerza vital no podía ser estudiada de forma empírica o mediante 
  investigación cient. 
  -No se necesita atribuir la fuerza vital a 1 creador o poder 
  sobrenatural. 
  -Los organismos vivos se distinguen de las entidades inertes porque 
  poseen fuerza vital que no es ni física, ni química. 
  16) Mecanicismo 
  Implica el intento por demostrar que el universo no es mas que un 
  vasto sistema en movimiento. El mecanicismo es casi equivalente al 
  materialismo. 
  17) Teoría del Big Bang o de la Gran Explosión 
  En 1948 George Gamow planteo que el Universo se creo en una explosión 
  enorme y que los diversos elementos que hoy se observan se produjeron 
  durante los primeros minutos dsp de la Gran Explosión(Big Bang), 
  cuando la Tº altísima y la densidad del Universo fusionaron partículas 
  subatómicas en los elementos químicos. Cálculos más recientes indican 
  que el H y el He fueron productos primarios de la Gran explosión, y 
  los elementos mas pesado se produjeron mas tarde, dentro de las 
  estrellas. La teoría de Gamow es una base para la comprensión de los 
  primeros estadios del Universo y su posterior evolución. A causa de su 
  elevadísima densidad, la materia existente del Universo se expandió 
  con rapidez. Al expandirse, el He y el H se enfriaron y se condensaron 
  en estrellas y galaxias. Mientras se expandía el Universo, la 
  radiación residual de la G.E. continuo enfriándose y llego a 
  3ºK(-270ºC). Estos vestigios de radiación detectados en 1965 fue la 
  confirmación de la teoría de la G.E. 
  Evolución del Universo: 1 problema sin resolver es si el Universo es 
  abierto o cerrado(sí se seguirá expandiendo o se contraerá). 
  Multiplicando la masa de una galaxia por la masa de un cúmulo de 
  galaxias se obtiene una densidad mucho mayor que indicaría que el 
  Universo está cerrado. Algunos astrónomos en Hawai han registrado 
  cientos de galaxias, pero predomina un tipo: una clase de galaxias 
  pequeñas y compactas que contienen muchas menos estrellas que la Vía 
  Láctea u otras de su clase. Las jóvenes galaxias en la actualidad se 
  pueden haber formado por la fusión de fragmentos galácticos de masa 
  baja, mucho dsp de la G.E. y pueden representar cada uno de los 
  estadios en la evolución del Universo. Estas teorías también han 
  conducido a especulaciones tan osadas como la posibilidad de una 
  infinitud de universos producidos de acuerdo con el modelo 
  inflacionario. La mayoría de los cosmólogos→ se preocupan del paradero 
  de la materia oscura. La minoría→ encabezada por Hannes Alfvén piensan 
  que no es la gravedad sino los fenómenos del plasma, la clave para 
  comprender la estructura y la evolución del Universo 
  TALLER 
  GUIA DE APRENDIZAJE SENA N °1 
  GRADO DECIMO 
  1.Escoja las ideas o postulados más relevantes del anexo 1 y 
  enúncielos, (postulados en relación a las teorías de la evolución) 
  TEORIAS DEL ORIGEN DEL 
  HOMBRE 
  a). CREACIONISMO Y OTROS CONCEPTOS TEOLOGICOS DE LA EVOLUCION 
  El creacionismo o teoria creacionista junto a las demas teorias con 
  copceptos teologicos de la evolucion, por su propia naturaleza, a 
  traves de la TEOLOGIA estudian y definen de una u otra forma la vida, 
  EL ORIGEN DEL HOMBRE, su destino y, en definitiva, su evolucion. 
  La intencion no es la explicacion de otras corrientes filosoficas o 
  religiosas con copceptos teologicos de la evolucion, con mayor o menor 
  grado de influencia del ESENCIALISMO o del EVOLUCIONISMO, sino la de 
  exponer estrictamente otras teorias de la evolucion y origen del 
  hombre de carácter cientifico. 
  Aunque tampoco se ha aprobado cientificamente la no-existencia de 
  unser divino; a mi juicio, el creacionismo y otras teorias del origen 
  del hombre basadas en conceptos teologicos no tienen carácter 
  cientifico por la propia esencia dela ciencia; lo cual no quiere decir 
  que una persona no pueda estar convencida de dicha existencia y no 
  solo por un acto de fe. 
  2.  teniendo en cuenta lo que dice la teoria o concepto teologico del 
  origen y evolucion del hombre ¿Cómo podria relacionar esta con la 
  teoria cientifica? 
  b) DISEÑO INTELIGENTE 
  Recientemente ha aparecido el movimiento o teoria del diseño 
  inteligente como una actualizacion o modernizacion del cracionismo; 
  los inicios de dicho movimiento son de 1991, teniendo profundas raices 
  creacionistas y de la teoria de Lamarck. 
  Aunque no esta estructurado como una teoria formal, dicho movimiento 
  se distancia del cracionismo o teoria cracionista en cuanto pretende 
  explicar la evolucion dentro del ambito de la investigacion 
  cientifica, por eso lo separo de las teorias propiamente religiosas. 
  Debo admitir que, en ocasiones, los defensores a ultranza de la teoria 
  de DARWIN y de la ciencia ortodoxa me recuerdan a la clasica 
  institucion de la santa idquisicion y, por lo tanto, tienen tantas 
  conexiones religio-filosoficas como la propia corriente o teoria del 
  diseño inteligente o incluso del creacionismo m,as ortodoxo. 
  3. ¿Cuál es el verdadero sentido de la teoria del diseño inteligente? 
  TEORIA DE LAMARCK: Doctrina evolucionista expuesta por el frances 
  Lamarck, en 1809, en su obra filosofia zoologica. 
  De acuerdo con la teoria de Lamarck, la evolucion de las especies 
  vendria dada por la siguiente secuencia de hechos: 
  •     Los cambios ambientales originan nuevas necesidades. 
  •     Estas determinan el uso o desuso de unos u otros organos. 
  •     Tales organos se desarrollan o se atrofian, respectivamente. 
  •     Los caracteres asi adquiridos son hereditarios. 
  Esta teoria era por lo tanto tambien una teoria sobre el origen del 
  hombre. 
  La teoria de Lamanrck se suele condensar en la frase. La fincion crea 
  el organo y la herencia fija el cambio en los descendientes. En 
  consecuencia el origen del homnbre seria el pensamiento de los monos. 
  4.  con ejemplos explique cada uno de los hechos expuestos en la 
  teoria de Lamarck. 
  5.  explique la frase en la que se suele condensar la teoria de 
  Lamarck. 
  6.  argumente cada uno de los puntos en los que se resume la teoría
  de 
  Darwin. 
  7.  ¿Qué opina acerca de la teoría de la selección sexual?
   8.   Elabore un mapa conceptual de la evolucion del hombre. 
   9.  ¿a que conclusion nos lleva la teoria de gardner? 
  La inteligencia:¿genetica o aprendizaje? 
  Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una 
  destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente 
  genetico, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar 
  de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias 
  vividas, la educacion recibida,etc. 
  10.  ilustre con un ejemplo lo anterior. 
   11. Trate de ilustrar con ejemplos los tipos de inteligencia según 
  Gardner. 
  CALIDAD DE VIDA: 
  La calidad de vida se define en terminos generales como el bienestar, 
  felicidad, y satisfaccion de un individuo, que le  otorga a este 
  cierta capacidad de actuacion, funcionamiento o sensacion positiva de 
  su vida. Su realizacion es muy subjetiva, ya que se ve directamente 
  influida por la personalidad y el entorno en el que vive y se 
  desarrolla el individuo. Según la OMS, la clidad de vida es “la 
  prcepcion que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el 
  contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en 
  relacion con sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata 
  de un concepto muy amplio que esta influido de modo complejo por la 
  salud fisica del sujeto, su estado psicologico, su nivel de 
  independencia, sus relaciones sociales, asi como su relacion con los 
  elementos esenciales de su entorno”. 
  12. Piense y analice ¿su calidad de vida es buena o no? ¿porque? 
  El concepto de calidad de vida representa un termino multidimensional 
  de las politicas sociales que significa tener buenas condiciones de 
  vida “objetivas”  y un alto grado de bienestar “subjetivo” y tambien 
  incluye la satisfaccion colectiva de necesidades a traves de politicas 
  sociales en adicion a la satisfaccion individual de necesidades”. 
  13.  ¿Qué significado le da usted a este concepto? 
  ESQUEMA 1: CALIDAD DE VIDA DESDE LA SUBJETIVIDAD 
  Entendido, la calidad de vida es el producto de medidas encaminadas a 
  garantizar el suministro y disponibilidad de recursos para cubrir 
  necesidades en la poblacion. Sin embargo, son obvias las restricciones 
  para tales propositos. Contamos con gobiernos corruptos, carentes de 
  suficiente voluntad politica y con deficits fiscales que hacen qie las 
  politicas diseñadas para conseguir el desarrollo sean economicamente 
  insostenibles. Si en un sector periferico se inagura una escuela o 
  centro medico, pomposamente se dira que se mejoro la calidad de vida. 
  Pero no hay que ser muy perspicaz para saber que son infraestrcturas 
  mal dotadas, sin el suficiente recurso humano; que el cubrimiento de 
  redes de alcantarillado y acueducto es deficiente; que la mayoria de 
  la poblacion esta subempleada; o que el asentamiento se encuentra 
  ubicado en una zona susceptible a desastres naturales. 
  14.  ¿Cómo entiende la subjetividad?
  15 De acuerdo al concepto que tiene de calidad de vida establezca qué 
  relación tiene cada uno de los elementos del esquema para que se de 
  forma efectiva una buena calidad de vida? 
  16. El contenido del concepto constitucional de calidad de vida que 
  deben orientar los poderes públicos esta dado por la siguiente 
  ecuación: explíquela 
  Nivel de vida + cultura + medio ambiente sano + democracia 
  participativa 
  17. ¿Qué elemntos son necesarios en su comunidad para garantizar una 
  buena calidad de vida? 
  18. ¿Qué aporta el gobierno para cubrir estas necesidades? 
  19.¿Qué hace la comunidad si el gobierno no realiza dichos aportes? 
  El desarrollo a escala humana de Manfred Neef: 
  La propuesta del desarrollo escala humana de Max- Neef tiene como 
  protagonista basico a las personas. De esta base parten tres pilares: 
  •     La stisfaccion de las necesidades humanas. 
  •     La generacion de niveles crecientes de autodependencia. Esto se 
  refiere a economiaslocales y regionales. 
  •     La articulacion organica entre seres humanos, naturaleza y 
  tecnologia. 
  20. ¿Por qué es importante que cualquier propuesta de desarrollo 
  humano tenga como eje principal la persona? 
  21.  Explique con ejemplos cada uno de los pilares de la teoria de 
  Manfred. 
  Creemos que podemos afirmar que las necesidades humanas fundamentales 
  son pocas, clasificables e invariables. Lo que cambia no son las 
  necesidades, sino los satisfactores. Esto es lo que cambia en culturas 
  o sociedades diferentes. 
  22. ¿Cómo podemos dar explicacion a esta afirmacion? 
  Ademas, estas necesidades pueden clasificarse en dos criterios: 
  •     Criterio ontologico o existencial: estar, ser y tener. 
  •     Criterio axiologico o de valores: subsistencia, proteccion, 
  afecto, 
  entendimiento, participacion, ocio, cracion, identidad y libertad. 
  Con estos dos criterios se da origen a la matriz de las necesidades 
  humanas fundamentales. 
  La matriz de las necesidades humanas funtamentales: 
  Para conocer mejor las necesidades y darles respuesta, el profesor 
  Manfred-Neef ha desarrollado la tesis sobre el desarrollo a escala 
  humana, que parte de que el desarrollo no debe ser impuesto, sino que 
  debe nacer desde la base. 
  Él traza una matriz en la que se reflejan: 
  •     Las nueve necesidades que se consideran fundamentales: 
  subsistencia, 
  proteccion, afecto, entendimiento, participacion, ocio, creacion, 
  identidad y libertad. 
  •     Las cuatro categorias de satisfaccion de estas necesidaes: ser, 
  tener, hacer y estar. 
  23.  teniendo en cuenta los ejemplos de las siguientes matrices según 
  Manfred, realice propias matrices. 
  Taxonomia de bloom de habilidades de pensamiento: 
  Se formulo una taxonomia de dominios del aprendizaje, desde entonces 
  conocida COMO (TAXONOMIA DE BLOOM), que puede entenderse como “los 
  ovjetivos del proceso de aprendizaje”. Esto quiere decir que despues 
  de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber 
  adquirido nuevas habilidades y conocimientos. 
  Se identificaron tres dominios de catividades educativas: el 
  cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El comité trabajo en los dos 
  primeros, el cognitivo, el afectivo, pero no en el psicomotor. 
  Posteriormente otos autores desarrollaron este ultimo dominio. 
  24.  ¿en que consiste la propuesta”taxonomiade bloom”? 
  25 . Eabore un ejemplo teniendo en cuenta el dado acerca de los 
  alimentos en el cual pueda aplicar la teoria de bloom.
  Ideas y Postulados en relación a las Teorías de la Evolución 

                                                                                      Desarrollo guía N°1 

1.Escoja las ideas o postulados más relevantes del anexo 1 y 

enúncielos, (postulados en relación a las teorías de la evolución)

• La teoría de la evolución surgió cuando algunos científicos encontraron huesos de animales muy raros, que no encajaban con ninguna especie contemporánea. Entonces se dieron cuenta de que habían existido unos animales diferentes a los actuales, y comenzaron a preguntarse por qué se habrían muerto todos los ejemplares, y sobre todo, por qué otras especies habían sobrevivido.
• La Evolución Humana es el proceso de transformación de la especie humana desde sus ancestros hasta el estado actual. Es decir, es un proceso de cambio que finalmente  dio lugar al Homo sapiens,  nuestra especie, actualmente la única especie humana que existe en el planeta.
Pero no debemos olvidar que el ser humano es un primate.Esto no quiere decir que descendamos del mono, aunque tenemos antepasados comunes. Han sucedido muchos cambios a lo largo de los años .

        Creacionismo : 

• 
• conjunto de creencias, inspiradas en doctrinas religiosas, según las cuales el Universo y los seres vivos provienen de actos específicos de creación divina.1 Por extensión, el adjetivo «creacionista» se ha aplicado a cualquier opinión o doctrina filosófica o religiosa que defienda una explicación del origen del mundo basada en uno o más actos de creación por un Dios personal

Postulados Teorías de la evolución 

• Platon  “428-348 AC"  
  Cree en Dios como el único creador de la evolución, pero sobre la evolución del hombre, dice que el conocimiento es la base de todo, la mente evoluciona antes que el cuerpo, el alma y la mente son primordiales y la base de la vida.
•  
• Aristóteles (384 – 322 a.C.) 

Decía que el mundo estaba compuesto por sustancias que se presentaban en especies. Propuso el “aition” basado en cuatro causas que son: -       Causa material → materia de lo que esta compuesto algo - Causa motriz → generación o cambio -Causa formal → especie o clase -Causa final → objetivo de pleno desarrollo o finalidad de algo. 

Creía que su noción de las causas era la clave ideal para organizar el conocimiento. Propuso un conjunto de especies que se reproducen fiel a su clase y la excepción eran las moscas y gusanos que aparecían por generación espontánea. Decía que “las especies forman una escala desde lo más simple hasta lo más complejo y la evolución no es posible”y “la ciencia y la filosofía tienen que ir acompañadas

•  J. B. Lamarck (1744 - 1829) 
  Fue el fundador de las teorías de la generación espontánea y del transformismo. Decía que las especies de los seres organizados proceden de una forma elemental de la cual, por evolución, nacieron las más perfectas y complejas. Lamarquismo: se basa en que la modificación de los seres orgánicos y la evolución de las especies, son resultado de la adaptación al ½ ambiente. Transformismo: dice que los caracteres típicos de las especies animales y vegetales pueden variar por acción de distintos  factores externos o internos.
• 
  

• Charles Darwin (1809 -1882) 
  El lugar donde Darwin pudo reafirmar su teoría sobre la evolución fue en Ecuador, con las Islas Galápagos. Ahí encontró en cada isla las mismas especies en apariencia. Dsp se percato que solo eran las mismas razas y no las mismas especies, debido a que cada animal y planta había evolucionado con respecto a las características de cada isla. Postulo tb el concepto de que todos los organismos emparentados, descienden de 1 en común. Darwin aporta a la ciencia la creación de las teorías de la evolución, de la selección natural y de la selección sexual:
  R Teoría de la Selección Natural: 
  -Solo una parte de los nacidos sobrevive hasta reproducirse. - Los individuos de 1 misma población tienen variaciones en sus caracteres y siempre parte de esta variación se hereda. -  Las actividades que realizan y el entorno del ser vivo, determinan los rasgos favorables para la supervivencia. - Siempre el organismo más capacitado será elegido. - Es un proceso = que la evolución, gradual y es la causa de la evolución de los organismos. 
  R Teoría de la Selección Sexual: 
  - Este desarrollo favorece los logros a obtener pareja. - Puede o no ser producente, con respecto al desarrollo evolutivo. 
  Algunas Obras de Darwin: El Origen de las Especies(1839), La Descendencia Humana y la Selección Natural(1871) y La variación de los Animales y Plantas Bajo la Acción de la Domesticación(1868). 

       R Teoría de la Evolución: - La evolución como tal → el mundo está en una evolución constante y irreversible. -    La Continuidad → todas        las especies han evolucionado a través de otras. - El gradualismo → la evolución ocurre en forma gradual, progresiva y lentamente. - La        irreversibilidad de esta → un cambio en un ser vivo en sentido evolutivo, no puede ser vuelto hacia atrás. - La extinción es real →                    ninguna especie en evolución, si se extingue, se volverá a repetir, ya que cada especie es única.  

   

•  Ernst Heinrich Haeckel (1834 - 1919) 
  Teoría de la Evolución: cada animal recorre a lo largo de su desarrollo embrionario todas las fases evolutivas que le han llevado a ocupar su lugar en el orden natural. Idea errónea de su teoría: El intento de reconstruir los linajes evolutivos sobre la base del desarrollo embrionario le condujo a filogenias. 
  Teoría de la Vida: : Durante 1870 y 1880 los científicos pensaban que lo vivo estaba constituido fundamentalmente de protoplasma, sustancia que podía ser construida combinando y recombinando componentes químicos simples como CO2, O y N.  Haeckel asoció la “autogénesis” celular con el proceso de cristalización inorgánica. Huxley propuso 1 método de 2 etapas de recombinación química para explicar el origen de la primera célula. Haeckel y Huxley pensaron que una célula viva podría ser formada mezclando varios constituyentes químicos y permitiendo que las reacciones químicas espontáneas produjeran la sustancia protoplasmática simple que suponían que era la esencia de la vida. 
   
• 2.  teniendo en cuenta lo que dice la teoría o concepto teológico del origen y evolución del hombre ¿Cómo podría relacionar esta con la teoría científica? 
  LA RELACIÓN ENTRE ESTAS DOS TEORÍAS: "TEOLÓGICO DEL ORIGEN DEL HOMBRE Y EVOLUCIÓN DEL HOMBRE" Y "TEORÍA CIENTÍFICA"  ES QUE LAS DOS ESTUDIAN Y BUSCAN EL ORIGEN DEL EN EL UNIVERSO Y DEL HOMBRE Y SU EVOLUCIÓN BASÁNDOSE EN DISTINTAS INVESTIGACIONES COMO POR EJEMPLO EL CREACIONISMO LO QUE EXPLICAN MEDIANTE LA CIENCIA CON EVIDENCIAS.
  
  
• DISEÑO INTELIGENTE 
  Recientemente ha aparecido el movimiento o teoría del diseño inteligente como una actualización o modernización del creacionismo; los inicios de dicho movimiento son de 1991, teniendo profundas raíces creacionistas y de la teoría de Lamarck. Aunque no esta estructurado como una teoría formal, dicho movimiento se distancia del creacionismo o teoría cracionista en cuanto pretende explicar la evolución dentro del ámbito de la investigación científica, por eso lo separo de las teorías propiamente religiosas. Debo admitir que, en ocasiones, los defensores a ultranza de la teoría de DARWIN y de la ciencia ortodoxa me recuerdan a la clásica institución de la santa adquisición y, por lo tanto, tienen tantas conexiones religio-filosóficas como la propia corriente o teoría del diseño inteligente o incluso del creacionismo mas ortodoxo. 
  
  
• 3. ¿Cuál es el verdadero sentido de la teoría del diseño inteligente? 
• TEORÍA DE LAMARCK: Doctrina evolucionista expuesta por el francés Lamarck, en 1809, en su obra filosofía zoológica. De acuerdo con la teoria de Lamarck, la evolucion de las especies vendría dada por la siguiente secuencia de hechos: 
  •     Los cambios ambientales originan nuevas necesidades. 
  •     Estas determinan el uso o desuso de unos u otros órganos. 
  •     Tales órganos se desarrollan o se atrofian, respectivamente. 
  •     Los caracteres así adquiridos son hereditarios. 
  Esta teoria era por lo tanto también una teoria sobre el origen del hombre. La teoria de Lamanrck se suele condensar en la frase. La fincion crea el órgano y la herencia fija el cambio en los descendientes. En consecuencia el origen del hombre seria el pensamiento de los monos. 
  
  
• 4.  con ejemplos explique cada uno de los hechos expuestos en la teoria de Lamarck. 
  Lamarck en su teoría propuso que la vida evolucionaba “por tanteos y sucesivamente”, “que a medida que los individuos de una de nuestras especies cambian de situación, de clima, de manera de ser o de hábito, reciben por ello las influencias que cambian poco a poco la consistencia y las proporciones de sus partes, de su forma, sus facultades y hasta su misma organización”.4 Sería la capacidad de los organismos de adaptarnos al medio ambiente y los sucesivos cambios que se han dado en esos ambientes, lo que habría propiciado la Evolución y la actual diversidad de especies.
  Como mecanismo para traducir esos presupuestos en cambios evolutivos, propuso el mecanismo conocido como “herencia de los caracteres adquiridos”, refiriéndose a la, hasta el día de hoy no demostrada, capacidad de los organismos de trasladar a la herencia los caracteres adquiridos en vida. Esta herencia no sería ni directa ni individual, sino que sería tras largo tiempo de estar sometidos a parecidas circunstancias y afectarían al conjunto de los individuos del grupo sometido a esas circunstancias.
  
  

5.  explique la frase en la que se suele condensar la teoria de Lamarck. 

 La función crea el órgano y la herencia fija el cambio en los descendientes. En consecuencia el origen del hombre seria el pensamiento de los monos. 

• La necesidad de adaptarse a su ambiente, crea la obligación de adquirir buen uso de sus capacidades. Explica cómo a lo largo de millones de años la adaptación había creado las distintas especies, muchas de las cuales podrían provenir de un antepasado único. 

6.  argumente cada uno de los puntos en los que se resume la teoría de Darwin. 

postuló que todas las especies de seres vivos han evolucionado con el tiempo a partir de un antepasado común mediante un proceso denominado selección natural. 

El origen de las especies por medio de la selección natural, o la preservación de las razas preferidas en la lucha por la vida 

Estableció que la explicación de la diversidad que se observa en la naturaleza se debe a las modificaciones acumuladas por la evolución a lo largo de las sucesivas generaciones. 

Teoría de la selección natural 

•   Solo una parte de los nacidos sobrevive hasta reproducirse. 
• Los individuos de 1 misma población tienen variaciones en sus caracteres y siempre parte de esta variación se hereda. 
•  Las actividades que realizan y el entorno del ser vivo, determinan los rasgos favorables para  la supervivencia.
•  Siempre el organismo más capacitado será elegido. 
•   Es un proceso igual que la evolución gradual y es la causa de la evolución de los organismos. 

 Teoría de la Evolución: 

 el mundo esta en evolución constante e irreversible, debido a que a diario se van viendo modificaciones en la tierra ya que el mismo medio las provoca y son cambios como la palabra anteriormente mencionada lo dice provocados por nosotros mismos y por mas que queramos no podemos tratar de devolver el tiempo atrás para que no sucedan pero lo que si podemos hacer es tratar de evitar ocasionar cambios malignos para el mundo como la contaminación que es el fundamental y mas importante en estos tiempos. 

• 7.  ¿Qué opina acerca de la teoría de la selección sexual?

• si no comemos, morimos. Si no bebemos agua, morimos. Si no respiramos, morimos. Si no tenemos sexo o no nos reproducimos, no pasa nada: seguimos vivos y saludables. A pesar de ello, el sexo se constituyó en una gran fuerza central en el proceso evolutivo. Charles Darwin revolucionó al mundo con su concepto de selección natural, pero identificó la potencia del sexo de manera particular, al grado de que también propuso el término de selección sexual. En este concepto, Darwin integró a todos aquellos procesos de selección que no implican la vida o muerte de los individuos, como ocurre en la selección natural, sino a la producción o no de descendientes. Pero aún más, el aspecto central de su propuesta es que los individuos se tienen que seleccionar entre ellos para reproducirse. Las hembras y los machos (o mujeres y hombres) hacen una selección de sus parejas reproductoras. La selección natural promueve la evolución a través de la aparición y preservación de características útiles para una población que se adquieren y se transfieren de generación en generación. Para que las mejores características se transfieran a la siguiente generación, tienen que ser seleccionadas por la pareja. La selección sexual permitirá que esto suceda mediante mecanismos de conducta muy complejos.
•  8.   Elabore un mapa conceptual de la evolucion del hombre.
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•  9.  ¿a que conclusión nos lleva la teoria de gardner? 
  La inteligencia:¿genética o aprendizaje? 
  Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una 
  destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente 
  genético, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollarse
   una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias 
  vividas, la educación recibida,etc. 

Si bien la mayoría de las personas cuenta con la totalidad del espectro de inteligencias, cada individuo revela características cognitivas particulares. Todos poseemos diversos grados de las ocho inteligencias y las combinamos y utilizamos de manera profundamente personal. Cuando los programas de enseñanza se limitan a concentrarse en el predominio de las inteligencias lingüística y matemática, se minimiza la importancia de otras formas de conocimiento. Las investigaciones de Gardner revelaron no sólo una familia de inteligencias humanas mucho más amplia de lo que se suponía, sino que generaron una definición pragmática renovada sobre el concepto de inteligencia. En lugar de considerar la “superioridad” humana en términos de puntuación en una escala estandarizada, Gardner define la inteligencia como: 

La capacidad para resolver problemas cotidianos.

- La capacidad para generar nuevos problemas para resolver.

- La capacidad de crear productos u ofrecer servicios valiosos dentro del propio ámbito cultural.

Gardner dice que es mas valioso el aprendizaje que cada ser humano contienen y no la genética.

• 10.  ilustre con un ejemplo lo anterior. 

 11. Trate de ilustrar con ejemplos los tipos de inteligencia según 

Gardner. 

CALIDAD DE VIDA:

La calidad de vida se define en términos generales como el bienestar, 

felicidad, y satisfacción de un individuo, que le  otorga a este 

cierta capacidad de actuación, funcionamiento o sensación positiva de 

su vida. Su realización es muy subjetiva, ya que se ve directamente 

influida por la personalidad y el entorno en el que vive y se 

desarrolla el individuo. Según la OMS, la calidad de vida es “la 

prcepcion que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el 

contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en 

relación con sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata 

de un concepto muy amplio que esta influido de modo complejo por la 

salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de 

independencia, sus relaciones sociales, así como su relación con los 

elementos esenciales de su entorno

12. Piense y analice ¿su calidad de vida es buena o no? ¿porque? 

considero que tengo una buena calidad de vida ya que el entorno que me rodea es grato y saludable para mi tanto mentalmente como físicamente, me siento conforme con lo tengo y con mi vida cotidiana.

 

• 13.  ¿Qué significado le da usted a este concepto? 
• ESQUEMA 1: CALIDAD DE VIDA DESDE LA SUBJETIVIDAD 

Entendido, la calidad de vida es el producto de medidas encaminadas a garantizar el suministro y disponibilidad de recursos para cubrir necesidades en la población. Sin embargo, son obvias las restricciones para tales propósitos. Contamos con gobiernos corruptos, carentes de suficiente voluntad política y con deficitarios fiscales que hacen que las políticas diseñadas para conseguir el desarrollo sean económicamente insostenibles. Si en un sector periférico se inaugura una escuela o centro medico, pomposamente se dirá que se mejoro la calidad de vida. Pero no hay que ser muy perspicaz para saber que son infraestructuras mal dotadas, sin el suficiente recurso humano; que el cubrimiento de redes de alcantarillado y acueducto es deficiente; que la mayoría de la población esta sub empleada; o que el asentamiento se encuentra ubicado en una zona susceptible a desastres naturales. 

• 14.  ¿Cómo entiende la subjetividad? 
•  la subjetividad como el punto de vista de cada persona de como ve las cosas para adecuarlas a su modo de ser o de vivir por decir adecuar las cosas por conveniencia propia en ámbitos como en el colegio mediante el estudio y económicos como en el trabajo, etc.
• 15 De acuerdo al concepto que tiene de calidad de vida establezca qué 
  relación tiene cada uno de los elementos del esquema para que se de 
  forma efectiva una buena calidad de vida? 
• -Una buena calidad de vida nos la damos nosotros mismo y los que nos rodean en sus ambitos:
  -políticos (mas importantes)
  -económicos
  -sociales
  -regionales 
  16. El contenido del concepto constitucional de calidad de vida que 
  deben orientar los poderes públicos esta dado por la siguiente 
  ecuación: explíquela 
  Nivel de vida + cultura + medio ambiente sano + democracia 
  participativa 
  
• Cultura: La cultura es el modelo por medio del cual todos los habitantes de una sociedad son educados, son principios que rigen la forma de actuar.
• Democracia participativa: Es el medio por el cual la sociedad tiene derecho a participar en todos los ámbitos colectivos para su calidad de vida por ello es importante tener en cuenta el pensamiento y las opiniones de la comunidad para mejorar.
• Medio ambiente sano: Es el entorno por el cual nos encontramos rodeados y llevamos nuestras vida,asi de tal manera es bueno tener un ambiente sano para vivir adecuadamente.
• Nivel de vida: Satisfacción de las necesidades mediante el desarrollo de las fuerzas productivas.

17.¿Qué elementos son necesarios en su comunidad para garantizar una buena calidad de vida?

- Tener una sana convivencia con las personas que me rodean dentro y fuera de mi circulo cercano 

- escoger activamente mis representantes 

-proponer ideas viables para mejorar 

18. ¿Qué aporta el gobierno para cubrir estas necesidades? 

El gobierno debería ser mas generoso y concientizarse  con la sociedad de clase media y baja, aportando mas apoyo para asi tener una mejor calidad de vida. Ya que los recursos de la sociedad son escasos y son muchas las necesidades 

se debería mejorar la educación gratuita generar mas motivación , brindar refrigerios y desayunos a todo el alumnado

generar mas puestos de salud donde se le atienda con mejor calidad a las personas necesitadas y se les brinde las atenciones necesarias 

• 19.¿Qué hace la comunidad si el gobierno no realiza dichos aportes? 

El desarrollo a escala humana de Manferid Neef: La propuesta del desarrollo escala humana de Max- Neef tiene como protagonista básico a las personas. De esta base parten tres pilares: •  La stisfaccion de las necesidades humanas. • La generación de niveles crecientes de auto dependencia. Esto se refiere a   y regionales. • La articulación orgánica entre seres humanos, naturaleza y tecnología

• . Cuando el gobierno no cumple con estos requisitos se le puede emplear una tutela pero hasta cuando se cumplan esto las personas deberá  realizar campañas o métodos de ayuda el alcalde de cada ciudad se le paga unos impuesto en el que se debería utilizar en estos casos.

20. ¿Por qué es importante que cualquier propuesta de desarrollo humano tenga como eje principal la persona? 

Esas propuesta se hacen con el fin de facilitar y ofrecer a la persona una mejor calidad de vida al igual que esas propuesta van basada con los derechos que tiene el ser humano para así obtener una buena elección.

21.  Explique con ejemplos cada uno de los pilares de la teoria de Manfrend . Creemos que podemos afirmar que las necesidades humanas fundamentales son pocas, clasificables e invariables. Lo que cambia no son las necesidades, sino los satis factores. Esto es lo que cambia en culturas o sociedades diferentes

• La generación de niveles crecientes de auto dependencia. Esto se refiere a economiaslocales y regionales,  la nacion en cuanto a niveles economicos se tiene que ver el aumento creciente en tanto en la localidad como en la region de igual formo dependiente y de manera auto responsable.
•  La articulación orgánica entre seres humanos, naturaleza y  tecnología. 
• En resumen :Creemos que podemos afirmar que las necesidades humanas
  fundamentales son pocas, clasificables e invariables. Lo que cambia no son las
  necesidades, sino los satis factores. Esto es lo que cambia en
  culturas sociedades diferentes como el consumo  cada vez se hace peor como:
  el dinero, el consumo activo de tecnología  y la moda. .
•  22. ¿Cómo podemos dar explicación a esta afirmación? 
  Ademas, estas necesidades pueden clasificarse en dos criterios: 
  •     Criterio ontológico o existencial: estar, ser y tener. 
  •     Criterio axiologico o de valores: subsistencia, protección, afecto, 
  entendimiento, participación, ocio, cracion, identidad y libertad. Con estos dos criterios se da origen a la matriz de las necesidades humanas fundamentales. La matriz de las necesidades humanas fundamentales: Para conocer mejor las necesidades y darles respuesta, el profesor Manfred-Neef ha desarrollado la tesis sobre el desarrollo a escala humana, que parte de que el desarrollo no debe ser impuesto, sino que debe nacer desde la base. Él traza una matriz en la que se reflejan: 
  •     Las nueve necesidades que se consideran fundamentales: subsistencia, protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación, identidad y libertad. • Las cuatro categorías de satisfacción de estas necesidades: ser, tener, hacer y estar. 
• 
• 23.  teniendo en cuenta los ejemplos de las siguientes matrices según Manfred, realice propias matrices. 
  Taxonomía de boom de habilidades de pensamiento: Se formulo una taxonomía de dominios del aprendizaje, desde entonces conocida COMO (TAXONOMIA DE BLOOM), que puede entenderse como “los objetivos del proceso de aprendizaje”. Esto quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos. Se identificaron tres dominios de actividades educativas: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El comité trabajo en los dos primeros, el cognitivo, el afectivo, pero no en el psicomotor. Posteriormente otos autores desarrollaron este ultimo dominio.
  
  
• 
  
• 24.  ¿en que consiste la propuesta”taxonomía de bloom”?
• Se basa en el aprendizaje que obtiene los niños mediante sus jornadas de estudio en el cual se divide en tres dominios que son cognitivo, el afectivo y el psicomotor en el cual se basa para que el estudiante obtenga habilidades y conocimientos.
• 25 . Eabore un ejemplo teniendo en cuenta el dado acerca de los alimentos en el cual pueda aplicar la teoria de bloom.   Ideas y Postulados en relación a las Teorías de la Evolución 
  
  
• Para una buena salud en el celebro se utiliza alimentos que obtengan silicio y fosfato ayuda al mejoramiento de la memoria como son:
  Té de paja de avena, Té de cebada, Decocción de cola de caballo, Salvado, Harina de maíz, Quesos, Productos lácteos, pescado 

FIN!!! 

. Presentación en prezi: https://prezi.com/nmo5vvitxcun/edit/?utm_campaign=share#39_95982358 

ÉTICA Y TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO

viernes, 5 de junio de 2015

CONCIENCIA MORAL 

1, EXPLIQUE CON SUS PROPIAS PALABRAS EL SIGNIFICADO DE CONCIENCIA 

MORAL. 

para mi la conciencia moral es la capacidad del ser humano de identificar entre lo bueno y lo malo razonando , teniendo en cuenta las virtudes , valores y de mas 

 

2.        LE A CON ACTITUD REFLEXIVA Y EXPLIQUE CON UN EJEMPLO COMO SE 
DESARROLLA LA CONCIENCIA MORAL EN EL NIÑO. 

La conciencia moral de un niño se desarrolla cuando empieza a experimentar y crear conocimiento, de manera que el ejemplo de un niño son  sus padres o las personas mayores que cuidan de el, por este motivo es importante inculcarle a un niño desde pequeña edad valores de sana convivencia.

un ejemplo de ello es cuando un niño empieza a identificar, imitar y apropiarse de actitudes que tienen sus papas, hermanos, héroes reales como los que ejercen justicia y cuidan la sociedad o los héroes de tv, para los niños esas personas son admirables. Por eso siguen sus pasos. 

3.        PORQUE  SE DICE QUE LA CONCIENCIA MORAL ES UNA FUNCIÓN DE LA 

PERSONA HUMANA? A QUE SE DEBE A QUE PERSONAS EXHIBAN UNA CONDUCTA MORAL Y OTRAS SE COMPORTAN DE MANERA INMORAL?

pienso que la conciencia moral va en cada persona ya que cada ser humano es educado de diferente manera , con diferentes cualidades, valores, y crece en ambientes diferentes por ello cada quien es autónomo y racional del bien y el mal

 Hay personas que no siguen normas y no crean conciencia de lo que hacen mal, aun sabiendo que eso que hacen no esta bien, este tipo de personas rodean el día a día de una sociedad , lo que tienen que hacer es reflexionar por sus actos pensar en los demás y en ellos también, logrando así armonía para consigo mismo y los demás.

EXISTEN DIVERSAS PROPUESTAS EDUCATIVAS ACERCA DE CUAL DEBE SER LA META 

Y EL OBJETO DE FORMACION DE LA EDUCACION MORAL QUE FOMENTAMOS DESDE EL 
AULA. SE HABLA DE “EDUCACION MORAL”.”EDUCACION DE CARÁCTER”. 
“EDUCACION DEL JUICIO MORAL”. NUESTRA PROPUESTA, EN ARMONIA CON AGENDA 
QUE NOS LEGARA EUGENIO MARIA HOSTOS SE REFIERE A LA EDUCACION DE LA 
CONCIENCIA MORAL Y ETICA COMO COMPETENCIA HUMANA DESDE UNA PERSPECTIVA 
HUMANA Y CONSTRUCTIVISTA. 
UNA VES QUE TENEMOS CLARO EN QUE CONSISTE ESA CONCIENCIA MORAL Y ETICA 
QUE QUEREMOS DESARROLLAR Y EL IDEAL DEL BIEN A LA CUAL SE ORIENTA, NOS 
PREGUNTAMOS ¿Cuáles SON LAS CONDICIONES O FACTORES QUE HACEN QUE UNA 
PERSONA DESARROLLE MAS O MENOS SU CONCIENCIA MORAL Y ETICA? EL 
CONOCIMIENTO DE ESTAS CONDICIONES NOS PERMITIRA CONSTRUIR ESTRATEGIAS 
DE ENSEÑANZA EFECTIVAS BASADAS EN ELLAS. 
PARA HOSTOS EL DESARROLLO MORAL ES UN PROCESO GRADUAL Y PROGRESIVO EN 
SU MOTIVACION Y A LCANCE. EN TERMINOS DE MOTIVACION EL SER HUMANO ES 
INICIALMENTE MORAL, ES DECIR JUZGA Y ACTUA DE ACUERDO A SUS DEBERES 
MORALES POR NECESIDAD, LUEGO POR GRATITUD, POR UTILIDAD Y FINALMENTE 
POR DERECHO Y DEBER. POR OTRO LASO EN TERMINOS DE ALCANCE LA MORAL 
PROGRESA DE FAMILIA, A MUNICIPIO, A NACION Y FINALMENTE A LA 
HUMANIDAD. EL DESARROLLO MORAL PUNTO DE PARTIDA PARA TODO OTRO 
DESARROLLO, ES CUANDO SE CUMPLE  CON EL DEBER POR NECESIDAD EN EL CENO 
DE LA FAMILIA; EL DESARROLLO MORAL MAXIMO TIENE LUGAR COMO CUANDO SE 
CUMPLE CON EL DEBER POR EL DEBER MISMO HACIA LA HUMANIDAD. 

4. DE ACUERDO AL PARRAFO ANTERIOR SON VARIOS LOS ESTAMENTOS QUE SEGÚN EL AUTOR INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA MORAL DEL INDIVIDUO. EXAMINE EL DESARROLLO DE SU CONCIENCIA MORAL Y ESCRIBA LAS PERSONAS E INSTITUCIONES QUE HAN CONTRIBUIDO A ESTE DESARROLLO Y CUALES HAN SIDO SUS APORTES. 

según el parrafo anterior puedo decir que gracias a mis diferentes mentores como lo han sido mis padres, maestros , amigos mi conciencia moral es ideal ya que tengo una cantidad de valores, virtudes, habilidades. Que me han enseñado como ser antes diversas situaciones, como ayudar, respetar a mi prójimo entre otras , también a ser una persona asertiva , razonal , de carácter , criterio y autonomía.

Lógicamente acatar las reglas, saber mis derechos y deberes como ser humano 

"EN EL PROCESO DE DESARROLLO GRADUAL PROGRESIVO DE LA CONCIENCIA 
PODEMOS RECONOCER TRES FUERZAS QUE LO ESTIMULAN Y QUE VAN CONFORMANDO 
LA CONCIENCIA MORAL. PRIMERO, EL DESARROLLO BIOLOGICO DE LMISMO; 
SEGUNDO, LA EXPERIENCIA EDUCATIVA, MANIFIESTA A TRAVES DE LA 
INFLUENCIA CULTURAL DE LOS OTROS; FINALMENTE, LA PROPIA REFLEXION DEL 
INDIVIDUO. DICE HOSTOS AL RESPECTO”…SIENDO DESARROLLO VOLUNTARIOY 
REFLEXIVO TODA EDUCACION, SIENDO PROGRESIVO O GRADUAL Y SUCESIVO, TODO 
DESARROLLO EMPIEZA POR LA VOLUNTAD DE LA MADRE... CONTINÚA POR LA 
VOLUNTAD DEL NIÑO O DE LA NIÑA EN EL CONTORNO MORAL DE LA HEMBRA O 
VARON, CONCLUYE POR LA VOLUNTAD Y LA REFLEXION DEL ADULTO EN LA 
FISIONOMIA DE TODOS LOS SERES RACIONALES”

5.   QUE QUIERE DECIR EL AUTOR EN EL PARRAFO ANTERIOR?

Lo que quiere decir el autor es que el ser humano desarrolla la voluntariedad por si mismo y esto es natural de cualquier persona, a medida de que va adquiriendo conocimiento e intelecto va evolucionando en su ser propio de saber que lo que hace esta bien o esta mal, de saber las consecuencias de lo que hace si llegara a equivocarse. A este punto llega la persona a reflexionar sobre sus actos y a tomar medidas al respecto.  

6.  CUALES SON LOS ASPECTOS QUE TIENEN EN COMUN PIAGET, KOHIBERG, 

HOSTOS Y PUIG EN LO RELACIONADO CON EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA 

MORAL? 

Piaget considera que los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno. Por otra parte, Piaget afirma que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano. Para Kohilberg las razones que tienen las personas para elegir una u otra acción, son los aspectos formales del pensamiento moral. Para Hostos la conciencia moral es individual y desarrollada por nosotros mismos se basa sobre  la voluntad y la reflexion propia que es la razon de la persona y para Puig la autonomía supone conciencia personal y creatividad moral.

7.ESTABLEZCA LA RELACION QUE HAY ENTRE VALOR, DERECHO Y DEBER. 

 Valor es aquella ética y moral que la persona tiene a la hora de hacer las cosas; tiene relación con la educación ya que es la base fundamental que cada uno ha recibido des pequeño

Deber es el estado de obligación que una persona debe cumplir sin excusa alguna, abarca con la conducta individual de cada persona.

Derecho son las normas que tiene la persona frente a la sociedad, también esta desarrollado con la conducta.

  8 ESTUDIE Y REFLEXIONE ACERCA DEL CONCEPTO DE PRINCIPIO DE AUTONOMIA Y EXPRESE LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL BUEN EJERCICIO DE ESTE DERECHO. 

la autonomia hoy en dia es uno de los principios mas importantes y fundamentales ya que todas las personas asertivas con inteligencia emocional son autonomas de si mismas teniendo auto control sobre sus actos 

9.        EN QUE MOMENTO DE MI ACTUAR EMPIEZO A PASAR DE EJERCER MI DERECHO 

AL PRINCIPIO DE LIBERTAD Y DOY PASO AL LIBERTINAJE

Empiezo a ejercer el libertinaje, cuando abuso de mi derecho de la libertad, cuando no quiero respetar las normas constituyentes ni hacer mis deberes e incumplir con ellos; de manera que quiero hacer lo que quiera sin importar consecuencias propias y consecuencias para los demás.

En ese momento en el que se le da paso al libertinaje la persona debe razonar y crear conciencia moral ya que por el libertinaje podemos cometer los peores errores de nuestras vidas, se debe actuar rápido antes de que ya sea demasiado tarde.

10.  EN QUE HA CONTRIBUIDO LA PRACTICA DEL PRINCIPIO DE LIBERTAD EN LA 
ERRADICACION DE LA ESCLAVITUD LA EXPLOTACION Y TODA OTRA CONDUCTA QUE ATENTE CONTRA LA DIGNIDAD HUMANA? 

La practica del principio de libertad atenta en contra de la dignidad humana. Es cierto que la persona es digna por su condición de ser libre, es decir, por su cualidad de poder tomar decisiones y orientar por ellas su conducta, también porque tiene el derecho de serlo, lo cual la diferencia de los demás seres carentes de esta cualidad.

Toda persona tiene derechos como también tiene deberes que cumplir ante la ley.

La persona  debe respetar a cualquier otra persona ya sea diferente en aspectos físicos, de distinta raza o sexo; así como se exigen y proclaman tantos los derechos en nuestro país de esa misma manera se deben ejercer los deberes, las personas deben aprender a ser personas íntegras, con valores, virtudes y cualidades valiosas para asi convivir en armonia con la sociedad.

11.  DE QUE MANERA CONTRIBUYE EN SU FORMACION COMO PERSONA EL 

DESARROLLLO DE SU PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD?

creo la responsabilidad cumple un papel fundamental en mi formación con persona y como ser humano ya que esta me va permitir ser una persona confiable, segura, activa , también va generar que mi relación con la sociedad sea mas amena 

12  TENIENDO EN CUENTA QUE EL PRINCIPIO DE INVIOLABILIDAD ABARCA 
MUCHOS ASPECTOS TANTO SOCIALES, POLITICOS, PRIVADOS Y PUBLICOS 
CONCEPTUALICE DICHO PRINCIPIO. 

El principio de inviolabilidad es el respeto que se le debe brindar a cada norma, derecho, deber, obligación etc. Existentes en una sociedad, protegiendo los estatutos que cada ley propone con el objetivo de que se lleve a cabo de la mejor manera la ejecución de dichos reglamentos impartiendo un orden judicial, moral y comunitario

13.        ESCRIBA EJEMPLOS EN LOS QUE SE MUESTRE COMO SE ATENTA CONTRA ESTE 
PRINCIPIO. 

Delitos como el secuestro, trafico de menores, violacion a la intimidad, practica del aborto sin justificacion y de manera ilegal; entre otros son ejemplos de como atenta el ser humano contra la inviolabilidad.

14.  HAGA UN RECORRIDO A TRAVES DE LA HISTORIA Y REFLEXIONE ACERCA DE 

CÓMO HA EVOLUCIONADO LA IDEA DEL CONCEPTO DE DIGNIDAD HUMANA. 

ahora la sociedad tiene mas conciencia acerca de la dignidad humana, ya que somos seres mas racionales, conocemos nuestros derechos , y sabemos lo que valemos como personas, ademas de eso tenemos la posibilidad de una ayuda especial que nos informe si desconocemos algo de nuestro ser 

15. QUE QUIERE DECIR EL AUTOR DE ESTE CONCEPTO CUANDO HACE REFERENCIA A VALOR INTRINSECO DE TODO SER HUMANO? 

Que todo ser humano tiene los mismos deberes y derechos como los  tiene cualquier otro, nada de superioridad, tambien dice que la dignidad es la base de los derechos. Cuando reconocemos las diferencias de cada persona y toleramos esas diferencias, la persona puede sentirse digna, con honor y libre.  

16.  ATENDIENDO A TODOS LOS ASPECTOS QUE CONTEMPLAN LOS DD.HH 
JUSTIFIQUE CUALES SON TENIDOS EN CUENTA Y CUALES NO EN NUESTRO PAIS.

En nuestro pais se tienen en cuenta que el ser humano por ley tiene derecho a reconocerse con los demas en comunidad, a conocerse y a conocer, el ser humano tiene derecho a llevar una vida digna dependiendo de su comportamiento ante la sociedad y asi podra ser una persona hecha y derecha.

En nuestro pais se ven las condiciones de reconocimiento con los demas, aunque existe mucha desunión debido a la desigualdad, ya que algunas personas todavia no aprender a tolerar a los demas en torno a la sociedad.

17.   TENGA PRESENTE LA FECHA DE APROBACION DE LA DECLARACION DE LOS 
DD.HH Y EXPRESE LA IMPORTANCIA DE ESTE HECHO.

EL 10 DE DICIEMBRE DE 1948 LA ASAMBLEA GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS 

APROBO Y PROCLAMO LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DD.HH. Este hecho es sumamente importante a nivel historico, gracias a esta asamblea y organizacion que llevo a cabo este cumplimiento de los derechos humanos, el hombre penso en los demas y en el mismo, de esta manera podra llevarse una mejor vida  con las personas de la sociedad que cumplan con los deberes y respeten sus derechos. Por ello hoy en dia en diferentes paises se ven marcados los derechos como principio general y lo mas importante ante cualquier cosa, aunque no falta la corrupcion, de igual manera el ser humano correcto trata y da todo de si mismo para llevar una vida digna.

18.  AL EVALUAR LAS CONSIDERACIONES QUE SE TUVIERON ENCUENTA PARA LA 

PROMULGACION DE LOS DD.HH. SE PUEDE SEGUIR AFIRMANDO QUE TODOS NACEMOS 

IGUALES? 

creo que no todos nacemos iguales ya que la sociedad se ha encargado de crear estratos, así que no todos nacemos en las mismas condiciones por ello desde que nacemos estamos sin igualdad de derechos

9. TENGA EN CUENTA LA FECHA DE CELEBRACION DEL DIA DE LOS DERECHOS 
HUMANOS. COMO INTERPRETA LO DICHO POR EL SECRETARIO DE LAS NACIONES UNIDAS. 

DIA DE LOS DERECHOS HUMANOS. 10 DE DICIEMBRE 2008, lo que dice el secretario de las naciones unidas es que, el confia en que las personas van a ejercer en todo el mundo el compromiso de los derechos humanos sin excepción alguna con responsabilidad y defendiéndolos de manera adecuada y cuando sea justo y necesario y que solo se podra aplicar la celebracion de este dia cuando sea cumplido y ejercido, como lo mencionaba anteriormente en todo el mundo como reglamento universal. 

20.  EXPRESE EN SU OPINION ACERCA DEL CUMPLIMIENTO Y CONTENIDO DE ESTA DECLARACION. 

Es justo que se considere que toda persona es igual  todas las demas y que por este motivo tiene los mismos derechos que todos y debe aplicar sus valores basicos para no discriminar ni ser discriminado debemos aprender y saber tolerar y respetar como base fundamental. Debe existir igualdad y equidad y pienso que esta muy bien que sea aplicado en todo lugar y a cualquier momento en el que se deba.

21.        ANALICE LOS ARTICULOS DE LOS DD.HH Y CONCLUYA CUALES Y EN QUE 
GRADO SE CUMPLEN Y CUALES NO EN NUESTRO PAIS. 

ARTICULO 4: NADIE ESTARA SOMETIDO A ESCLAVITUD NI A SERVIDUMBRE. No se cumple este articulo porque aun en nuestro pais se ve esclavitud, como por ejemplo la trata de blancas, la postitucion de menores, el trabajo para menores de edad que esta totalmente prohibido pero aun hay personas que incumplen con esto

ARTICULO 5: NADIE SERA SOMETIDO A TORTURAS NI A PENAS O TRATOS CRUELES. En colombia no se cumple este articulo por parte de personas que no tienen etica ni moral propia y hacen torturas crueles a personas inocentes.

ARTICULO 6: TODO SER HUMANO TIENE DERECHO AL RECONOCIMIENTO DE SU PERSONALIDAD JURIDICA.  si se cumple

ARTICULO 7: TODOS SON IGUALE S ANTE LA LEY, TIENEN DERECHO A LA PROTECCION DE LA LEY.  Si se cumple este articulo porque ante la ley toda persona es igual y por eso tiene derechos y deberes como todos.

ARTICULO 8: TODA PERSONA TIENE DERECHO A UN RECURSO EFECTIVOANTE 
TRIBUNALES NACIONALESCOMPETENTES. 

ARTICULO 9: NADIE PODRA SER ARBITRARIAMENTE DETENIDO, PRESO NI DESTERRADO. Esto no se ejecuta en colombia, la ley en distinta y si destierran y detienen de manera arbitraria 

ARTICULO 10: TODA PERSONA TIENE DERACHO A TENER PLENA IGUALDAD, A SER OIDA PUBLICAMENTE Y CON JUSTICIA POR UN TRIBUNAL INDEPENDIENTE E IMPARCIAL.  si se cumple ya que es un derecho por ley fundamental

ARTICULO 11: TODA PERSONA ACUSADA DE DELITO TIENE DERECHO A QUE SE PRESUMA SU INOCENCIA MIENTRAS NO SE PRESENTE CULPABILIDAD. si, tiene derecho a decir que es inocente 

ARTICULO 12: NADIE SERA OBJETO DE INJERENCIAS ARBITRARIAS EB SU VIDA PRIVADA. si se cumple 

ARTICULO 13: TODA PERSONA TIENE DERECHO A CIRCULAR LIBREMENTE Y A ELEGIR SU RESIDENCIA EN EL TERRITORIO DEL ESTADO. Si, toda persona puede elegir y ser autónomo de sus propias decisiones 

ARTICULO 14: EN CASO DE PERSECUCION TODA PERSONA TIENE DERECHO A BUSCAR ASILO. Dependiendo de que persona se trate la persecucion sea por incumplir la ley esta violando un deber y debe entregarse y no huir en busqueda de un asilo, pero ya sea por motivos diferentes y mas bien por seguridad si puede buscar un asilo para mantenerse a salvo.

ARTICULO 15: TODOS TIENE DERECHO A UNA NACIONALIDAD si, como derecho fundamental en nuestro pais todas las personas desde que nacen tienen derecho a la nacionalidad 

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ARTICULO 16: HOMBRES Y MUJERES A PARTIR DE LA EDAD NUBIL TIENEN DERECHO A CASARSE Y FUNDAR UNA FAMILIA. si, desde que cumplan la mayoria de edad es debido casarse pero si quieren y optan por hacerlo cuando estan menores debe ser con permiso de sus padres 

ARTICULO 17: TODOS TIENE DERECHO A LA PROPIEDAD INDIVIDUAL Y COLEVTIVA. si, aca en nuestro pais todos tienen derecho a tener propiedad pero tambien de manera colectiva 

ARTICULO 18: TODA PERSONA TIENE DERECHO A LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO, DE CONCIENCIA Y DE RELIGION. si, toda persona tiene el derecho de libre expresión; esto incluye pensar diferente, actuar diferente, tener otras creencias o simplemente no creer y debe ser tolerado y respetado sin juzgar. 

ARTICULO 19: TODA PERSONA TIENE DERECHO A LA LIBERTAD DE OPINION Y DE EXPRESION. si, debido al derecho fundamental de LA LIBRE EXPRESION 

ARTICULO 20: TODA PERSONA TIENE DERECHO A LA LIBERTAD DE REUNION Y ASOCIACION. si se cumple en colombia este derecho 

ARTICULO 21: TODA PERSONA TIENE DERECHO A PARTICIPAR EN EL GOBIERNO DE SU PAIS.  si, desde que cumpla con los requisitos que se necesita 

ARTICULO 22: TODA PERSONA COMO MIEMBRO DE LA SOCIEDAD, TIENE DERECHO A LA SEGURIDAD SOCIAL Y A OBTENER MEDIANTE EL ESFUERZO NACIONAL Y LA COOPERACION INTERNACIONAL. si, todo colombiano tiene derecho a la seguridad colectiva.

22.   LEA CUIDADOSAMENTE LA LEY Y REFLEXIONE DE QUE MANERA CONTRIBUYE EN 
LA SOLUCION A PROBLEMAS DE CAPACITACION Y OPORTUNIDADES DE TRABAJO 
PARA LOS JOVENES.

El SENA es una entidad muy importante y de gran ayuda para jovenes que en verdad lo necesitan, tiene servicios y objetivos excelentes, ya que ayuda al joven a salir adelante y a capacitarse con un tecnico y tener la oportunidad de ejercer una carrera, mas adelante al terminarla conseguir un empleo y salir adelante; aparte de eso el servicio del sena es totalmente gratis y ayuda a los mas necesitados.

 

23. QUE ASPECTOS CONSIDERA USTED NO SON MUY POSITIVOS EN CUANTO A LAS OPORTUNIDADES DE EMPLEO Y COMPETENCIA PARA LAS PERSONAS QUE ACCDEN A ESTE PROGRAMA. 

no estoy en contra del metodo del sena pero tampoco estoy a favor, es decir se que este brinda muchas oportunidades , pero tambien facilita muchas veces las cosas dandonos todo por asi decirlo sin que los estudiantes nos esforcemos un buen icfes , y buscar un trabajo donde el salario sea bueno 

Valentina Galeano Moscoso

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